¿Qué esperar?
Muy pronto, su niño pequeño comenzará a combinar dos palabras para formar oraciones cortas como “more milk” (más leche) o “daddy bye-bye” (adiós, papi). Estas oraciones cortas le ayudan a describir lo que desea o lo que piensa.
Aumento en las nuevas palabras
En esta edad, el número de palabras nuevas que sabe su niño comienza a aumentar.
Comienza a usar y a absorber palabras nuevas como una esponja. Para el momento en que el niño cumpla dos años, será capaz de decir unas 50 palabras nuevas.
Muchas de las palabras que aprenden primero los niños son cosas que pueden manipular, como zapatos y pelotas, o cosas que pueden mover por su cuenta y emitir sonidos, como los diversos animales.
Recuerde seguir describiendo a su niño pequeño lo que le está pasando. Cuando diga algo, repítaselo y amplíelo para fomentar el lenguaje.
Consejos de crianza
Siempre que sea posible, hable y escuche a su niño pequeño. A él le encantará cuando lo escuche y le repita lo que dijo. Esto le ayudará a aprender el lenguaje con más rapidez. Por ejemplo, si el niño dice “milk” (leche). Usted diga: “¿Te gustaría algo de leche? Aquí tienes”.
Tanto como sea posible, incluya al niño en actividades diferentes que usted esté haciendo. Por ejemplo, lleve al niño con usted a la granja y deje que vea, escuche y toque a los animales. Si señala a un gatito, diga: “Ese es un gatito. El gatito hace miau”.
¿Sabía usted que…?
📙 Su niño pequeño tratará de simplificar las palabras dejando fuera sonidos que sean difíciles de decir o bien, completándolos con sonidos más sencillos.
📙 Por ejemplo, el niño puede decir “tick” en lugar de “stick” o “pwane” en lugar de “plane”, ya que los sonidos “s” y “l” son difíciles de producir.
¿Qué puede hacer?
No corrija su habla simplificada
Diga al niño las palabras de la manera correcta, pero no corrija su habla simplificada. Esto lo puede disuadir de hablar. Sus errores desaparecerán por su cuenta al crecer y escucharle hablar.
Por ejemplo, si el niño dice “Adiós abu”, usted puede decir. “Sí, la abuela va a regresar a su casa ahora. Dile adiós a la abuela”.
Genere actividades de aprendizaje
Proporcione las actividades en casa
Dé al niño una tina de plástico y arena, y vasos de plástico para sacar y vaciar.
Deje que el niño ayude con tareas simples, como sacudir o desmenuzar la lechuga para una ensalada.
Juegue juegos con el niño.
Llévelo cuando tenga que salir.
Recopile objetos de la naturaleza, como hojas o piñas caídas.
Visite un parque, un zoológico, un museo, una granja, una tienda de mascotas, etc.
Lea libros diversos
Lea sus libros favoritos, pero también presente historias acerca de las cosas nuevas que le estén pasando.
Hable sobre los sentimientos
Hable con su niño acerca de cualquier cosa que vea, escuche, toque, huela y pruebe.
Describa lo que esté haciendo el niño y sus sentimientos.
Por ejemplo, cuando se divierta con Play Dough (plastilina), diga “Parece que realmente estás feliz ahora”.
Cuando el niño llore porque se cayó y se lastimó la rodilla, diga “Puedo ver que te sientes realmente triste”.
Si el niño está enojado, diga “Te ves realmente molesto, pero aun así no está bien pegarle al perro”.
Cuando el niño tenga miedo de los truenos, diga “Te ves realmente asustado. ¿Quieres que te cargue?”
Hable con el niño sobre cómo se sienten los personajes en libros o en programas de televisión.
Updated by Nancy Schultz and Robert Nix, PhD., UW-Madison/Extension based on material written by Carol Ostergren, PhD and Dave Riley, PhD.
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